Estandares en la tecnologia de la educación.

      ESTÁNDARES EDUCATIVOS

 Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles.

Conceptos de estándares  de tecnología de la información  y comunicación para la educación:

Los estándares ISTE:

 son un marco para la innovación en educación. Los Estándares ISTE para educadores definen las habilidades y los conocimientos pedagógicos que se requieren para enseñar, aprender y trabajar en la era digital. Integrador de aquellas destrezas técnicas y pedagógicas, organizados en un itinerario que incluye una formación escolar y finaliza con una formación a lo largo de la vida.

Los estándares de tecnología de la educación son la guía para la enseñanza efectiva y crecimiento profesionalmente en un mundo cada vez más digital. La alfabetización tecnológica es un componente crucial de la sociedad moderna. Por ello, se hace necesario un cambio en la educación. Como la tecnología cambia radicalmente nuestra sociedad, los educadores tienen que demostrar las habilidades y los comportamientos de los profesionales de la era digital. Competencia con la tecnología es la base.

• Las sociedades están cambiando.
• Las expectativas están cambiando.
• La enseñanza está cambiando.
• Los educadores deben llevar.

INTEL

Se sustenta en un conjunto de módulos de formación, que conllevan niveles y tipo de aprendizajes que integran el uso de TIC y el desarrollo curricular, mediante un proceso permanente de elaboración por parte del docente. Pretende ayudar a que los docentes tengan referencias y orientaciones para integrar de manera efectiva, el uso de TIC en los programas de estudios y el proceso de aprendizaje con estudiantes.

Las áreas que considera este estándar son: 

• Manejo Tecnológico Operativo (básico y de Productividad).

 • Diseño de Ambientes de Aprendizaje.

 • Vinculación TIC con el Currículo. 

• Evaluación de uso y Aprendizajes. 

• Mejoramiento Profesional.

 • Ética y Valores

QTS 

Standards for the award of Qualified Teacher Status:

Establecido como parte de un currículo nacional para la FID en el Reino Unido, se centra en la articulación con áreas curriculares como el inglés, matemáticas, ciencias y aprendizaje propio de las TIC Se organizan en torno a tres ejes temáticos que implican conocer, enseñar y reflexionar sobre la práctica profesional. 

Las áreas que considera este estándar incluyen: 

• Manejo Tecnológico Operativo (básico y de Productividad). 

• Diseño de Ambientes de Aprendizaje. 

• Vinculación TIC con el Currículo. 

• Evaluación de uso y Aprendizajes. 

• Mejoramiento Profesional.  

EUROPEAN PEDAGOGITAL ICT 

Busca acreditar pedagógicamente, el nivel de los docentes y el uso de las TIC, con miras a contribuir una mejora en las prácticas docentes. Integra una perspectiva operativa y una pedagógica, para lo cual se basa en el desarrollo y adaptación de propuestas contextualizadas en el aula. Su modalidad de trabajo está organizada en módulos obligatorios y opcionales de carácter virtual. 

Las áreas que considera este estándar incluyen: 

• Manejo Tecnológico Operativo (básico y de Productividad).

 • Vinculación TIC con Currículo. 

• Evaluación de uso y Aprendizajes. 

• Mejoramiento Profesional.

INSA

 Mejora la formación continua de docentes desde la propia práctica docente, facilitando la orientación para propuestas de innovación con TIC. Articula objetivos curriculares con aquellos operativos, en torno a desempeños más centrados en lo cognitivo y su concreción en actividades con alumnos. 

Las áreas que considera este estándar incluyen: 

• Manejo Tecnológico Operativo (básico y de Productividad).

 • Diseño de Ambientes de Aprendizaje. 

• Vinculación TIC con el Currículo. 

• Evaluación de uso y Aprendizajes. 

• Mejoramiento Profesional. 

• Ética y Valores. 

AUSTRALIA 

Estándar que busca establecer que tipo de destrezas y habilidades debe poseer un docente, al ingresar al sistema educativo. 

Considera categorías operativas y pedagógicas, desglosadas mediante habilidades de uso y de toma de decisiones en un contexto formador. 

Las áreas que considera este estándar incluyen:

 • Manejo Tecnológico Operativo (básico y de Productividad)

 • Diseño de Ambientes de Aprendizaje 

• Vinculación TIC con el Currículo 

• Evaluación de uso y Aprendizajes 

• Mejoramiento Profesional 

• Ética y Valores

¿Cúal es la necesidad de estándares de tecnologías de la informacion y la comunicaciones  para el estudiante y el docente ?

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas de los centros educativos, es una medida necesaria y urgente que llevará sin duda a una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esto implica una considerable inversión económica para la capacitación y actualización docente así como una dotación de infraestructura integral que se justifica plenamente si son empleadas de la manera correcta.

Investigar el cual es el potencial de las tecnologias digitales en esta época

A medida que los proyectos de transformación digital son una prioridad para las

 empresas, estas optimizan cada vez más los procesos existentes para mejorar la

 eficiencia, amplían los procesos con el fin de captar nuevo valor y transforman los modelos de negocio para obtener nuevos flujos de ingresos. En este sentido, el 92% de las empresas muestra un gran interés en las plataformas que pueden unificar los datos recopilados y utilizados por todas las tecnologías inteligentes y los procesos de negocio, ya que generan numerosos beneficios como compartir información más fácilmente, mejorar la experiencia del usuario y desarrollar aplicaciones y servicios de manera más sencilla.

Según este estudio, las industrias tienen diferentes prioridades y aprovechan diversas tecnologías inteligentes, de acuerdo con su nivel de madurez digital y con sus objetivos comerciales. Así, la mayoría de las empresas de la industria de fabricación discreta priorizan la implementación o la expansión de los esfuerzos de mantenimiento predictivo, el comercio minorista se centra sobre todo en el uso de big data y el análisis predictivo en la toma de decisiones, mientras que las empresas de servicios públicos (utilities) utilizan tecnologías de sala de juntas digital (digital boardroom) donde los directivos pueden ver en tiempo real la capacidad del negocio o las tasas de rendimiento.

Las empresas no pueden transformarse confiando en una sola tecnología. En su lugar, deben confiar en una combinación de tecnologías para resolver problemas de negocios o crear nuevas oportunidades. El uso de tecnologías inteligentes de forma combinada maximiza el valor alcanzado al implementar estas soluciones en los procesos de negocios y actividades digitales.

¿Qué es la era digital y en que consiste?

La denominada Era Digital, se refiere a la época actual que ofrece un espacio virtual conocido como Internet. Este espacio se caracteriza por la velocidad de las comunicaciones que ha transformando el entorno social en el que vivimos, hasta nuestra forma de interactuar. Es debido al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que se suelen acuñar y difundir nuevos conceptos, algunos de los cuales simplemente se les añade el calificativo de digital.

Investiga la incorporación de las tecnologias de la informacion y la comuncacion en el salvador (historia y desarrollo)

En las dos últimas décadas, el avance en las tecnologías de la comunicación y de la información (TIC) ha permeado casi todas las esferas de la vida social. Gracias al desarrollo tecnológico, se han incrementado de forma exponencial las capacidades de generar información, al igual que la de transmitirla en mayor cantidad y en menos tiempo. Este ambiente cargado de información y de innovaciones continuas es el entorno en el que la educación, los docentes, los estudiantes y la sociedad están inmersos.

 

En la denominada sociedad de la información y el conocimiento, los recursos tecnológicos disponibles han generado un terreno fértil para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo, en especial aquellos con carácter interactivo que posibilitan la construcción, la modificación y el intercambio de información y herramientas digitales.

 

La declaración del Foro Mundial sobre la Educación de 2015, en su numeral 10 enuncia: “Es indispensable aprovechar la innovación y las TIC para fortalecer los sistemas educativos, difundir conocimientos, brindar acceso a la información, promover un aprendizaje de calidad y efectivo, y prestar servicios de forma más eficaz”[1].  

Y según el Informe Anual 2015 de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y El Caribe “En 2015, más de 20 millones de computadores personales y tabletas fueron puestos a disposición de los estudiantes en América Latina y el Caribe”[2].

Sin embargo, pese al fomento mundial para incorporar las TIC en los diferentes niveles de la escuela, los centros educativos públicos no cuentan con personal docente que haya desarrollado habilidades digitales a un nivel medio, y la mayoría de escuelas tampoco poseen el equipo y la necesaria conexión a Internet.

Pese a ello, las expectativas, el interés y la presión por conocer y utilizar estos medios han venido creciendo de forma constante entre la familia, los estudiantes y algunos docentes. Así, muchos de ellos se abocan a explorar la diversidad de instrumentos tecnológicos y descubren medios digitales que pueden ser utilizados para mejorar las prácticas de enseñanza, de aprendizaje y de entretenimiento.

Ante esta realidad, fomentar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo al relacionarse con los diversos contenidos que presenta la web es imperativo. Se trata de tener en cuenta que la naturaleza de la información que se coloca en la red es de todo tipo, literalmente. Por eso es tan importante aprender a analizar la calidad de la información que allí se encuentra. La capacidad crítica y analítica permite formular preguntas inteligentes frente al contenido de la web, por ejemplo: ¿en qué se basa este texto?, ¿Quién lo dice?, ¿es veraz?, ¿son opiniones y no están identificadas como tales?, ¿hay contradicciones e incoheren­cias?, ¿se citan fuentes confiables?

Lo más recomendable es habituarse a validar la información, es decir, contrastarla con la de otros sitios, con bibliografía impresa, chequear las referencias y analizar la lógica de los planteamientos y, al mismo tiempo, enseñar al alumnado cómo enfrentarse a la información que se encuentra en la web.

 

Suele suceder que, al validar los contenidos encontrados, vemos que los fragmentos extraídos, a veces mal referidos o sacados de contexto, han resultado en planteamientos no tan claros o malinterpretados. Esta situación puede ocurrir, inclusive, en sitios que se consideran de prestigio. De aquí la importancia de saber valorar y juzgar la firmeza de los datos.

 

Al igual que las habilidades críticas, las TIC también potencian habilidades creati­vas. Existen aplicaciones interactivas y actividades que implican el aporte propio del alumnado, el trabajo en equipo, la simulación de experiencias y experimentos, y, sobre todo, el ampliar información a partir de lo ya conocido por los estudiantes, ofreciéndoles rutas que seguir en la web para ahondar en determinados conocimien­tos. Muchos docentes comprueban cómo el uso de medios informá­ticos desarrolla con rapidez las capacidades y habilidades del alumnado en esta área, en especial cuando se les permite explorar y navegar con cierta libertad.

Finalmente, no hay que obviar que la capacidad creativa y crítica también sirve para destruir —el ciberbullying es un ejemplo de ello—. Por eso, estas habilidades deben estar ligadas a actitudes y valores que se espera sean cultivados de manera consciente por las nuevas generaciones, de modo que cada persona las ponga en práctica intencionalmente. Tal es el caso de la autoconfianza, la flexibilidad, la apertura, el gusto y la opción por lo ético, así como el compromiso, el rigor y la autoexigencia hacia todo lo que cada quien hace, ya sea en sus estudios, en el trabajo o en su vida social

¿Cúal es tu propuesta  de estandares en la aplicacion de un negocio empresarial enfocado a la educación?

La propuesta para el negocio (Libreria)

Seria aplicar los estandares los estandares empresariales y educativos mas reconocidos en su rama para alcanzar los propositos para el negocio .

productos de calidad en la libreria, alto nivel de servicio al cliente , contar con las herramientas tecnologicas para el negocio y su promoción.

El modelo de gestión de calidad más aplicado por las organizaciones es el estándar ISO 9001. Se trata de un modelo de aseguramiento de la calidad total.

Ese patrón está basado en la satisfacción del cliente, en el liderazgo, en la gestión de personas, en procesos e indicadores y, muy importante, en la mejora continua. Por tanto conduce a la excelencia en la gestión empresarial y a su éxito sostenido. lo que ello implica: el compromiso, los valores, los principios, el esfuerzo que hace la organización por ser competitiva, por ser lo mejor en librerias.